泰安实验中学集体备课制度

教师集体备课是以学科组为单位，组织教师开展集体研究课标、整合教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定课堂学习设计，研究周测题目、反思教学过程等系列活动，通过开展集体备课，发挥集体智慧，实现资源共享，优势互补，优化课堂教学，提高课堂教学效果。结合我校年轻教师较多的实际，特制定本规定。

一、集体备课内容及流程

（一）统一进度。

备课组长结合周测、月考、期中、期末考试等时间节点统一本学科组的教学进度。进度要求细化到天、周。使每个老师对教学进度了如指掌。

（二）个人初备。

每位教师要根据进度，提前一周研读所教下一周的教学内容，分析教材的重点、难点、重难点突破的方法、设计教学过程，写出初备教案。每位教师结合自己的备课情况，谈自己的教学思路、教学设计、备课过程中遇到的困惑和疑问。

（三）交流研讨。

全体老师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，交流研讨侧重从两方面展开。一方面谈自己对教材的理解和设计思路，其他组员进行修改、补充、删减、矫正某些教学环节，初步形成教学设计预案；另一方面就教学的难点或困惑进行深入讨论，就如何突破教学的重难点形成有效实施策略。最后备课组长作小结，形成教学设计的总体框架。对议课、说课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。

（四）讨论课堂学习设计的编写。

课堂学习设计有了固定模式以后，对课堂学习设计上每一个模块的内容，尤其是练习题、例题的选定要认真讨论，反复研讨，做到精选精炼，真正编写出为课堂教学服务的高质量课堂学习设计。

（五）统一教辅材料的使用。

教辅材料辅助教学、补充巩固教学内容，切记不加筛选的布置作业，这既增加学生课业负担，又有可能出现和所教内容不相符的题目，占用学生大量时间，不能起到巩固教学效果的作用。要求学科老师先做后有选择的布置，做到作业布置要精准。

（六）研究周测内容。

学校实行周测制度，周测题的命制是每周集体备课研究的内容，高质量的命题才能保证高质量的考试，考试评价才能有意义。统一周测的进度，研究周测的题目，做到“先选后做，做后再命”， 本着“学什么考什么”的原则，以基础题目为主。

二、集体备课的要求

（一）加强领导。

实行校长包学科组制度，分管校长参与学科组集体备课、指导监督集体备课全过程，确保集体备课有序、高效地进行。

（二）明确职责。

备课组长是第一责任人，备课组长负责组织本组成员到指定地点开展好集体备课活动，做好本组的考勤登记和相关资料的收集整理工作。

（三）集体备课要做到"四定"、"七研究"。

即定时间、定地点、定内容、定主备人；研究课标、研究教材、研究考纲、研究学情、研究教法、研究周测题、研究课堂学习设计编写。

（四）课堂学习设计编写要科学。

做到六个有：有教学目标、有重点难点、有自主学习模块、有合作探究，有规律总结、有巩固练习。

（五）完善制度。

每位教师必须参加集体备课，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向年级请假。语、数、外集体备课活动原则上每周两次，其他备课组每周至少一次。 

（六）落实考评。

课程教学中心、年级对学科组集体备课活动进行检查拍照，了解和检查集体备课的质量与效果，对表现优秀的备课组给予表扬或奖励。